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我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个“以身作则”来教育人的平常人。
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德
  我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代
教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。
“师也者，教之以事而喻诸德也。”
“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。”
“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”
“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。”
“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”
“智仁勇三者是中国重要的精神遗产，过去它被认为‘天下之达德’，今天依然不失为个人完满发展之重要指标。”
“我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”
“学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”
“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”
其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
身教重于言传。
要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。
动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。
教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。
教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。
做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。
学校要求教师在他的本职工作上成为一种艺术家。
教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。
教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，……是过去和未来之间的一个活的环节。
教师的威信首先建立在责任心上。
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