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玉不琢，不成器。人不学，不知义。
惟德学，惟才艺；不如人，当自励。若衣服，若饮食；不如人，勿生戚。
子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。
问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。
教，上所施，下所效也。
没有哪种教育能及得上逆境。
智力教育就是要扩大人的求知范围
教育能开拓人的智力
一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问
天赋的力量大于教育的力量
有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点
教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
青年人的教育是国家的基石。
人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。
没有爱就没有教育。
创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。
培养人，就是培养他对前途的希望。
教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
母亲是英勇无畏的，当事情涉及到她所诞生的和她所热爱的生命的时候。
上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。
母爱是世间最伟大的力量。
对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。
你知道用什么方法一定可以使你的孩子成为不幸的人吗？这个方法就是对他百依百顺。
有小孩的父母，即使对家畜等，也不可使用粗野的语言。
年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。
思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情况下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，而且渐渐走得习惯了。
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